Miguel Oliver

Posted by adminRC in כללי | Tagged | סגור לתגובות על Miguel Oliver

עם העיקרון של contextualization, רוצה לבצע שיחה זוגית תשומת לב: הפשטת יתר מצד אחד עם אשר מוצגים בדרך כלל בהקשרים אלה, מצד שני, שוכח כי הרשתות telematic הן רשתות תקשורת, לכן חבריה הם אנשים. לגבי החלופה הראשונה, יש לנו להצביע כי אחת המגבלות המתרחשות בדרך כלל באימון וירטואלי הוא מן הסיטואציות האמיתיות, לפעמים של מעבר הידע ואת הניסיון המגון מוצר תרבותי בין המשתתפים השונים. על-פי Miguel Oliver ריבאס [2], פרופסור באוניברסיטה של האיים הבלאריים, בהוראה telematic להיות מעוצב באופן זה אירוע המוקד או במצב בעייתי ולא לשמש מוקד לפניות למאמצים משותפים בין הבנייה של משתמשים מוכוונת הידע. בדרך זו שאנו שואפים להשיג בהקשרים במצבים מגוונים למידה, להתאים את הצרכים של המשתמשים, הדרישות של הידע המדעי. באשר השנייה, אסור לשכוח כי חברי סביבת למידה, לשתף אחד את השני סדרה של ערכים, נורמות תרבותיות, זה חייב להיות ההנחה וכיבדו מצד אנשים אחרים להוביל ולקיים אינטראקציה בסביבה.

עקרון שני. אם סביבות אימון וירטואלי צריך לקדם שיתוף פעולה בעבודה גם צריך לחזק את האוטונומיה והעצמאות של מי להשתתף בהן. פרספקטיבה זו בטח חוזרת כדי ליצור סביבות לאפשר את הבחירה של למידה נתיבים, כמו גם התקשורת וקודים שברצונך לבצע את האינטראקציה מדיה. פעולה זו כוללת את הצורך זה המשתמש ממלא תפקיד פעיל יותר מאשר סביבות אימון הבנק [3], לדוגמה, איפה את תפקידו באופן בלעדי נוטה להיות בעל פה ממסר של התכנים שיוצעו לך. זה גם ידרוש גישה חיובית לאינטראקציה \"עם\" שתי 'הטכנולוגיות מעורב ' מאת.

הכשרה זו צריכה גם בהדרגה להגיב לצרכים הספציפיים של הפרטים והקהילה לא וירטואלי. כפי שאנחנו שכבר ציינתי הלמידה ברשתות חייב לגלם את העיקרון של החינוך התמקדו המשתמש, אשר יכול לקחת בחירה אמיתית על תכונות הקשורות מתי, איך ואיפה ללמוד. לכן טובה של לימוד עצמי מבוסס על מהירות משלו ועל פי הנסיבות, הצרכים והאינטרסים שלהם. עם זאת, המוטיבציה של המשתמש בסביבת למידה אלקטרונית, הוא אחד האלמנטים החשובים ביותר לקחת בחשבון שני בידול במרחב, חנותם בין אשר נוטים למצוא את הפרופסור ואת התלמיד את הבדידות של מחקר עצמאי.

Comments are closed.